2022918日晚,中国近现代史纲要课教研室的全体教师举行新学期备课会,围绕“讲深、讲透、讲活实现中华民族伟大复兴的历史逻辑,增强‘纲要课’教学的思想性、理论性、亲和力”主题进行研讨。张润枝院长出席会议并讲话,北京校区姜威老师、赵朝峰老师、张海荣老师、吕晓莉老师、穆阿妮老师,珠海校区田仲勋老师、耿之老师、王华峰老师参加会议并分享交流。中国近现代史纲要课教研室主任王峰老师主持备课会。

 

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与会各位老师围绕备课会主题,分别谈了自己的学习体会和教学心得,并对进一步提高“纲要课”的教学实效性提出了建设性意见和建议。大致一致认为,推动中国近现代史纲要课程教学改革的创新发展,必须从四个方面重点着力:

一是教师要提高课堂教学的学术水平。中国近现代纲要课程的教学目标是讲深、讲透、讲活近代以来中华民族实现伟大复兴的历史逻辑,任课教师在课堂讲授中需要将个人的学术研究成果转化为课堂教学的学理支撑,运用正确的历史观分析中华民族伟大复兴的历史进程并在此基础上总结出历史规律,使重大的历史问题在学理分析中被学生理解和接受,使中国近现代史纲要课程“讲道理的教学目的在严谨的历史分析中得到实现。

二是教师要关注教学对象的接受状况。提高思想政治理论课的教学实效性既需要教师用心教,也需要学生用心悟,但是学生能不能正确领悟是需要任课教师重点关注的问题。为此,教师要了解学生已经掌握的史料、史实、史观,了解其对一些重大历史问题的认知情况和困惑状况,教育引导他们从零散、片面的认识向整体、全面的认识转化。同时,教师在课下也要多关注学生的理论疑惑问题,将课堂上和课下的疑惑问题串起来,共同引导他们形成对重大历史问题的客观认识。

三是教师要推动教材体系向教学体系转化。教材是提供任课教师开展课堂教学的根本遵循和目标要求,任课教师需要在深刻研究教材知识体系的基础上,围绕近代中国人民探索中华民族伟大复兴的历史主题,将教材内容凝练成相关的专题,推动教材体系向教学体系的转化,使教师个人的语言风格、学术素养、方式方法在教学过程中得到充分体现,增强思想政治理论课的亲和力、感染力。

四是教师要重视课堂教学的方法设计。课堂作为立德树人的主渠道,是教师对学生进行教育的基本载体和实施场域。任课教师要充分利用好课堂教学的关键作用,对课堂教学内容和方法进行科学的设计和规划,加强对平时作业、读书札记的规范化教育,既要激发起学生课堂学习的积极性,又要培养严谨认真、规范专业的学习风气。

张润枝院长分享了自己的教学心得和体会,并提出了推进中国近现代史纲要课程教学改革创新的要求和期望。她指出,威尼斯144777cσm欢迎你中国近现代史纲要课程教学有着良好的传统和深厚的积淀,要把握当前高校思想政治理论课建设改革的重要时期,推进课堂教学、实践教学、网络教学协调发展,在教学和研究方面不断取得新成绩,着力打造具有北京师范大学特色的思政课品牌。

通过本次集体备课会,老师们分享了教学经验、明确了目标任务,一致表示要在推动高校思想政治理论课改革创新、不断提高中国近现代史纲要课程教学的思想性、理论性和亲和力方面做出自己的努力和贡献。



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